Contexte de la création Rêves d'Avenir
L'importance de la persévérance scolaire est connue de tous les jeunes.
Pourtant, encore aujourd'hui, le Québec se trouve au 2e rang mondial
pour le nombre de jeunes de 15 à 19 ans se trouvant en marge du système d'éducation et donc, sans diplôme.
Cela s’aggrave dans un quartier multiculturel comme Parc‐Extension
un des quartiers les plus pauvres de Montréal.
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avec un revenu moyen inférieur de 49% au revenu moyen des Montréalais;
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où les parents de 95% des jeunes sont issus de l’immigration récente;
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où un jeune sur trois âgé de 15 à 19 ans ne va pas à l'école;
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et où 49,2 % des élèves quittent le secondaire sans diplôme.
Pour les jeunes issus de l'immigration, les obstacles à la motivation
et à la réussite se multiplient :
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retard engendré par le parcours migratoire,
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traumatismes vécus,
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nouvelle langue à apprendre,
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méconnaissance de la société d’accueil, perte de confiance en eux‐mêmes
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et découragement face à l’avenir en voyant la situation précaire d’emploi
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de leurs parents, etc.
Plusieurs partent loin derrière sur le chemin les menant au marché du travail. Sans un accompagnement suffisant, plusieurs de ces jeunes ne pourront pas acquérir les outils essentiels pour s’intégrer à la société québécoise.
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Les effets motivants
L’accompagnement Rêves d'Avenir permet aux jeunes participants de :
- renforcer le lien entre les efforts et son avenir (donner du sens à l’effort);
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rehausser sa motivation à persévérer, sa conviction de pouvoir réussir et son estime personnelle;
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recadrer les échecs passés dans une perspective de réussite et canaliser l’attention sur les réussites passées;
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neutraliser le doute, de retrouver la confiance et de mieux gérer le stress lors des examens;
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développer la curiosité et le plaisir d’apprendre.
Tianna, 16 ans
Le financement de la fondation servira aussi à :
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offrir plus de temps d’accompagnement à un plus grand nombre de jeunes;
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encourager et soutenir l’implication directe des parents;
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créer des outils audio individualisés inspirant la réussite;
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offrir des bourses lors d’études postsecondaires aux jeunes qui ont persévéré;
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procurer les ressources et la formation aux organismes et aux écoles offrant le programme Rêves d'Avenir.
Brian, 12 ans
Éveiller la motivation
Éveiller la motivation pour favoriser la persévérance
La persévérance est ce que tout parent espère voir chez son enfant. Mais qu’en est-il de la persévérance quand on en discute avec les jeunes qui vivent des difficultés,
se déprécient et croient que leurs échecs passés se répèteront ou à ceux qui voient leur père universitaire travailler au salaire minimum?
À ces jeunes, inutile de répéter l’importance de la persévérance. Ils ont perdu la source de la persévérance… Ils sont en panne de motivation.
Alan Camilo, 12 ans
Dans un contexte communautaire, où la liberté d’expression et la qualité du lien social sont valorisées, les jeunes s’expriment librement. On constate souvent que le message de la persévérance est mal compris précisément par ceux qui éprouvent des difficultés. En les écoutant, nous pouvons saisir ce qui se cache.
• Découragement et manque de buts;
• Croyances négatives sur leur valeur et leurs capacités;
• Difficulté à croire au lien entre les efforts requis et leur vie future.
Le fonctionnement
Par le biais du programme Rêves d'Avenir, la Fondation Rêves d'Avenir offrira aux jeunes de la sixième année jusqu’à la fin du secondaire un accompagnement leur permettant de renforcer leur motivation à la réussite scolaire, clé de leur persévérance et antidote au décrochage scolaire. Nous commencerons par le quartier Parc-Extension, mais nous étendrons aussi le programme auprès de tous les organismes et écoles souhaitant offrir le programme par le biais de mentorat, de formation et de diffusion des outils du programme.
Ishmaël, 16 ans
Chaque année, la première étape consiste en la création du plan de réussite
personnel incluant :
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l’identification des rêves du jeune,
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le choix d’objectifs scolaires personnels stimulants,
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la valorisation des forces, talents et succès passés,
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la sélection de stratégies de réussite et l’identification des "pièges" à éviter,
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des exercices de visualisation de la réussite
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le choix d’un symbole résumant l’engagement du jeune face à son plan d’action.
Harjot, 13 ans
Tout au long de l’année :
- Un tableau d’honneur met en évidence l’engagement du jeune envers son plan;
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Les accompagnateurs aident et encouragent les jeunes. Ils connaissent les stratégies de réussite de chacun d’eux.
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À chaque étape (bulletin), les jeunes partagent leurs résultats et une rencontre a lieu pour réviser (si nécessaire) le plan de réussite (les objectifs et les stratégies).
Ben, 14 ans
Notre vision
À la Fondation Rêves d'Avenir notre ambition est d’éveiller, chez le plus grand nombre de jeunes, le désir d’aller aussi loin que leurs talents et leurs rêves leur permettent en leur offrant un accompagnement individualisé.
Pour aider les jeunes "en panne de motivation" Jeunesse Unie a mis sur pied en 2007 le programme Rêves d'Avenir. Aujourd’hui, pour favoriser le développement de Rêves d'Avenir et l’offrir au plus grand nombre de jeunes, nous avons décidé
de mettre sur pied la Fondation Rêves d'Avenir.
D’importants progrès ont eu lieu durant les 15 dernières années dans le domaine des communications. Pensons aux outils de communication et de visualisation
en coaching sportif.
Transmettre la motivation aux jeunes n’échappe pas aux possibilités d’innovations. Avec Rêves d’Avenir, nous mettons ces avancées au service des jeunes.
Nous souhaitons que chaque jeune en difficulté ait accès à un « coach »
les accompagnant vers leur réussite.
Jay, 12 ans
Les 4 roues de l'accompagnement
À Jeunesse Unie, l’accompagnement Rêves d'Avenir se déroule durant la période d’aide aux devoirs et aux leçons. Cet accompagnement s’intègre facilement au milieu scolaire en ciblant les jeunes en panne de motivation.
L’accompagnement Rêves d'Avenir, comme un véhicule, s’appuie sur 4 roues :
1re roue : la création du plan de réussite scolaire annuel
2e roue : l'engagement du jeune dans l’application de son plan d’action
3e roue : la relation de support et d’encouragement de l’accompagnateur / du parent
4e roue : la mise à jour régulière et le suivi du plan d’action de l’étudiant
